Учиться — “на пальцах”?

К началу учебного года Министерство образования и науки оказалось неготовым. В связи с переходом на 11-летнюю систему образования ведомство не успевает напечатать новые учебники для учебных заведений. И это и не удивительно, ведь о возвращении к 11-летке было объявлено в июле, до учебного года оставалось менее двух месяцев, и за это короткое время нужно было подготовить и новые учебные программы, и разработать на их основе учебники, и вовремя выделить деньги из государственного бюджета. А как объяснил министр образования и науки Дмитрий Табачник, средства были перечислены лишь в начале августа (из нужных 200 миллионов гривен теперь выделили 120), поэтому напечатать учебники до 1 сентября не хватит времени.

Отсутствие учебников в начале учебного года — для украинских школ давно не новость. С постоянными задержками учебные заведения работали в течение всех лет введения 12-летки. Но если раньше учебники появлялись в течение месяца, то в этом году Министерство образования и науки обеспечит ими школы только в ноябре. Поэтому почти три месяца придется ждать учителям и ученикам новые “читанки”, “математики” и “истории”.

А всего этого можно было бы избежать, если бы образование развивалось стабильно, придерживаясь единой стратегии, независимо от того, кто при власти. А пока образование будет факелом, который передается из рук в руки от одних политических сил к другим, будет продолжаться такой хаос. И хуже всего, что страдают от всяческих образовательных экспериментов не те, кто их вводит, а дети.

В этом году от очередной образовательной новации будут страдать ученики первого, второго и десятого классов. После возвращения к 11-летнему циклу учебы именно эти категории школьников остались без книг. Как обещают в Минобразования, все учебники будут выдаваться бесплатно. Но как показывает опыт, часто их просто не хватает на всех учеников, и поэтому родителям придется покупать учебники за собственные средства. Также в МОН заверяют, что первые главы будут опубликованы в профильных образовательных изданиях и на сайте министерства — чтобы не прерывать учебный процесс и облегчить работу учителей. Но имеют ли все школы доступ к интернету, особенно в сельской местности?

По мнению специалистов, дефицита учебников в начале учебного года можно было бы избежать, если бы переход на 11-летку отложили хотя бы на год. Ведь разработать новые учебные программы и напечатать на их основе учебники за полтора месяца просто нереально. Зато те новые пособия, которые готовились для 12-летнего цикла учебы, теперь не нужны, ведь они не отвечают новой программе, пользоваться ими нельзя, и теперь их просто пустят под нож. А это выброшенные на ветер десятки миллионов гривен.

Поэтому пока в Минобразования будут печатать новые учебники, весь груз, на основе чего учить детей в первые месяцы учебы, ляжет полностью на плечи учителей. Какие могут быть последствия такой неготовности власти к учебному году, как это отразится на учебе детей, “День” спросил своих экспертов.

Комментарии

Лилия ГРИНЕВИЧ, координатор направления “Общество знаний” в Правительстве перемен:

— Для детей и учителей это значит, что они проведут три месяца без учебников. Это очень серьезное осложнение для процесса учебы, потому что у нас нет в школах интернета по всей Украине, чтобы можно было им пользоваться как источником информации. Без сомнения, что учебник, учебная книга — это основной ресурс для школы, другими они не обеспечены. Во время перехода на 12-летнюю школу постоянно учебники печатались с задержкой. Это вызывало всегда недовольство людей, потому что детям было сложно учиться, а учителям — работать. Теперь Министерство образования вместо того, чтобы исправить ситуацию, сделало разворот назад в системе образования, вернув 11-летнюю школу, а с другой стороны — ничего в их деятельности так и не изменилось — учебники опять с опозданием. Это еще раз показывает, что образование не является приоритетом для власти. Но какая бы власть не была, учителя будут работать, а дети учиться. Конечно, отсутствие учебников будет им мешать, но они будут искать выход из ситуации, будут вытягивать старые учебники из библиотек, стараться ими пользоваться. Кто будет иметь доступ к интернету, будет искать информацию там. Но очевидно, что все это влияет на учебный процесс и вынуждает педагогов в очередной раз убеждаться, что они имеют дело с непрофессионализмом и равнодушием власти.

Константин КОРСАК, доктор философских наук, директор Киевского института образовательных проблем:

— Если ребенок учится отлично, то независимо от того, есть учитель или нет, хороший учебник или плохой, главное, чтобы он имел пищу для рассуждений. А в современном обществе условия такие, что ее можно найти. Просто ребенок так устроен, что он впитывает информацию, разыскивает ее. Часть детей рождается с таким мышлением, что они интересуются не “что, где, когда”, а “почему” что-то происходит. Таких у нас около 80%. Дело даже не в том, что нет учебников, а дело в том, что дети их ненавидят. Мы когда-то проводили анкетирование учеников, хранят ли они дома учебники. Этого не делает никто. Потому что в них нет интересных данных, информации на каждый день с жизненными примерами. Чтобы ребенок поставил на полку, например, учебник по физике, и время от времени в него заглядывал, в нем нужно писать о физических рекордах природы, зачем нужно знать физику на каждый день, что это дает, когда ты за рулем, на велосипеде или просто идешь по скользкому, такой информации море, но для того, чтобы такие учебники появлялись, нужно отходить от классических методик.

Инна ЛИХОВИД