Забудьте о программировании. Лучший навык для обучения детей — это переосмысление. В этой краткой выжимке из своей новой книги автор Sapiens показывает, каким будет 2050 год для человечества.

Часть первая: изменение — единственная константа

Человечество сталкивается с беспрецедентными революциями, все наши старые нарративы рушатся, и до сих пор не появилась новый, чтобы заменить их. Как мы можем подготовить себя и наших детей к миру таких беспрецедентных преобразований и радикальной неопределенности? Новорожденному сегодня будет чуть больше тридцати в 2050 году. Если все пойдет хорошо, этот ребенок все равно будет жить в 2100 году и даже может оставаться активным гражданином в 22-ом веке. Чему мы должны научить этого ребенка, что поможет ему или ей выжить и процветать в мире 2050 года или даже 22-го века? Какие навыки понадобятся ему/ей, чтобы получить работу, понять, что происходит вокруг них, и перемещаться по лабиринту жизни?

К сожалению, поскольку никто не знает, как мир будет выглядеть в 2050 году — не говоря уже о 2100 году — мы не знаем ответа на эти вопросы. Конечно, люди никогда не могли точно предсказать будущее. Но сегодня это сложнее, чем когда-либо прежде, потому что, как только технология позволяет нам создавать тела, мозги и даже сознание, мы уже не можем быть уверены в чем-либо, включая вещи, которые ранее казались незыблимыми и вечными.

Тысячу лет назад, в 1018 году, было много вещей, которые люди не знали о будущем, но тем не менее были убеждены, что основные составляющие человеческого общества меняться не будут. Если вы жили в Китае в 1018 году, вы знали, что к 1050 году Империя Сун может рухнуть, монгольские племена могут вторгнуться с севера, а чума может убить миллионы людей. Однако вам было ясно, что даже в 1050 году большинство окружающих по-прежнему будут фермерами и ткачами, правители будут эксплуатировать людей с помощью своих армий и бюрократий, мужчины все равно будут доминировать над женщинами, ожидаемая продолжительность жизни все равно будет около 40, а человеческое тело будет оставаться примерно таким же. Поэтому в 1018 году бедные китайские родители учили своих детей тому, как выращивать рис или ткать шелк, а более богатые родители учили своих мальчиков, как читать конфуцианских классиков, каллиграфии или искусству наездника — и учили своих девочек быть скромными и послушными домохозяйками. Было очевидно, что эти навыки все равно будут необходимы в 1050 году.

Сегодня мы понятия не имеем, как будет выглядеть Китай или остальной мир в 2050 году. Мы не представляем, как люди будут зарабатывать на жизнь, мы не знаем, как будут функционировать армии или бюрократии, не знаем, какими будут гендерные отношения. Некоторые люди, вероятно, будут жить намного дольше, чем сегодня, и само человеческое тело может подвергнуться беспрецедентной революции благодаря биоинженерии и прямым интерфейсам, которые соединят мозг и компьютер. Большая часть того, чему дети сегодня учатся, вероятно, будет неактуально к 2050 году.

В настоящее время слишком многие школы сосредотачиваются на впихивании в головы учеников как можно большего объема информации. Раньше это имело смысл, потому что информации было мало, и даже ее медленная струйка перманентно блокировалась цензурой. Если вы жили, скажем, в небольшом провинциальном городе в Мексике в 1800 году, вам было сложно узнать что-то о мире за пределами места вашего обитания. Не было ни радио, ни телевидения, ни ежедневных газет, ни общественных библиотек. Даже если вы были грамотны и имели доступ к частной библиотеке, вы не так много чего могли прочесть помимо романов и религиозных трактатов. Испанская империя подвергала цензуре все тексты, напечатанные на местном уровне, и разрешала импортировать извне только проверенные публикации. То же самое было верно и для любого провинциального города в России, Индии, Турции или Китае. Когда появились современные школы, которые обучали каждого ребенка читать, писать и распространяли основные факты из географии, истории и биологии, -  это было огромным шагом вперед.

Напротив, в 21 веке мы окружены огромным количеством информации, и даже цензоры не пытаются ее заблокировать. Вместо этого они заняты распространением дезинформации или пытаются пытаются поставить под сомнение релевантность той информации, с которой они борются. Если вы живете в каком-то провинциальном мексиканском городе, и у вас есть смартфон, вы можете потратить несколько жизней, просто читая Википедию, наблюдая за трансляцими в TED и изучая бесплатные онлайн-курсы. Ни одно правительство не может надеяться скрыть всю информацию, которая ему не нравится. С другой стороны, сегодня слишком легко скармливать общественности противоречивые сообщения и информацию, которая вводит в заблуждение или отвлекает от действительно важных проблем. Люди во всем мире находятся всего в нескольких кликах от последних сообщений об обстреле Алеппо или о таянии ледников в Арктике, но по этому поводу вбрасывается так много противоречивых сообщений, что уже трудно понять, чему верить. Кроме того, бесчисленное множество других вещей, находятся всего в одном щелчке мыши, что еще более затрудняет задачу сосредоточиться на понимании той или иной проблемы — когда политика или наука выглядят слишком сложно, слишком заманчиво переключиться на смешные видео с котиками, сплетни о знаменитостях или порно.

В таком мире последнее, что учитель должен дать своим ученикам, — это как можно больше информации. У них ее уже и без того слишком много. Вместо этого люди нуждаются в способности осмыслить информацию, понять различие между тем, что важно и что нет, и, прежде всего, объединить много бит информации в одну общую картину мира.

По правде говоря, это идеал западного либерального образования на протяжении уже нескольких веков, но до сих пор даже многие западные школы довольно слабо справлялись с этой задачей. Учителя позволили себе сосредоточиться на толковании данных, одновременно поощряя учеников “думать самостоятельно”. Из-за их страха перед авторитаризмом либеральные школы испытывали особый ужас перед великими нарративами. Они предпологали, что до тех пор, покуда мы даем студентам много данных и небольшой объем свободы, учащиеся создадут свою собственную картину мира, и даже если это поколение не сможет синтезировать все данные в последовательную и содержательную историю мира, у них будет достаточно времени, чтобы собрать это воедино в будущем. Но у нас не хватило времени. Решения, которые мы будем принимать в ближайшие несколько десятилетий, будут определять будущее самой жизни, и мы можем принимать эти решения, основываясь только на нашем нынешнем мировоззрении. Если этому поколению не будет дано полное представление о космосе, будущее жизни будет решаться наугад.

Часть вторая: напряжение нарастает

Помимо информации, большинство школ также уделяют слишком много внимания предоставлению ученикам набора заранее определенных навыков, таких как решение дифференциальных уравнений, написание компьютерного кода на C++, определение химических веществ в пробирке или же общение на китайском языке. Тем не менее, поскольку мы понятия не имеем, как будет выглядеть мир и рынок труда в 2050 году, мы действительно не знаем, какие конкретные навыки нужны людям. Мы могли бы потратить много усилий на обучение детей, как писать на C++ или как говорить на китайском, только чтобы узнать, что к 2050 году искусственный интеллект сможет писать программное обеспечение гораздо лучше, чем люди, а новое приложение Google Translate позволит вести беседу почти безупречно на мандаринском, кантонском диалекте или хакка, при том, что все что вы знаете, это как сказать “Ni hao”.

Итак, чему мы должны учить? Многие эксперты в педагогике утверждают, что школы должны перейти на обучение “четырем C” — критическому мышлению, общению, сотрудничеству и творчеству (critical thinking, communication, collaboration and creativity). В более широком смысле школы должны сократить обучение технических дисциплинам и подчеркнуть важность необходимых для жизни навыков. Наиболее важными из них будет умение справляться с изменениями, изучать новые вещи и сохранять самообладание в незнакомых ситуациях. Чтобы не отставать от мира 2050 года, вам нужно не просто изобретать новые идеи и продукты — вам прежде всего нужно снова и снова изобретать себя.

По мере роста темпов изменения будет расти не только экономика. Сам смысл, что такое “быть человеком”, скорее всего, мутирует. В 1848 году Манифест Коммунистической партии объявил, что “все прочное растворяется в воздухе”. Однако Маркс и Энгельс в основном думали о социальных и экономических структурах. К 2048 году физические и когнитивные структуры также будут таять в воздухе или в облаке данных.

В 1848 году миллионы людей теряли работу в сельском хозяйстве и отправлялись в большие города для работы на фабриках. Но, достигнув большого города, они вряд ли меняли свой пол или же добавляли шестое чувство. И если они находили работу на какой-то текстильной фабрике, они могли рассчитывать остаться в этой профессии на всю оставшуюся жизнь.

К 2048 году люди могут столкнуться с миграцией в киберпространство, с изменяющейся гендерной идентичностью и с новым сенсорным опытом, созданным компьютерными имплантатами. Если они найдут как работу, так и смысл жизни в разработке современной моды для игры в 3D-виртуальной реальности, в течение десятилетия не только эта конкретная профессия, но и все задания, требующие такого уровня художественного творчества, могут быть переданы искусственному интеллекту. Итак, в 25 лет вы представляете себя на сайте знакомств как “25-летняя гетеросексуальная женщина, живущая в Лондоне и работающая в магазине моды”. В 35 лет вы говорите, что являетесь “гендерно-неопределенным человеком, который адаптируется к своему возрасту, чья неокортикальная деятельность происходит главным образом в виртуальном мире NewCosmos, и ваша жизненная миссия заключается в том, чтобы идти туда, где раньше не ступала нога дизайнера моды”. В 45 лет, как в области знакомств, так и самоопределения вы становитесь пассивны. Вы просто ожидаете, что алгоритм найдет (или создаст) идеальное совпадение для вас. Что касается попыток найти смысл своего существования в искусстве дизайна одежды, вас настолько бескомпромиссно превосходят компьютерные алгоритмы, что оглядываясь на свои достижения за предыдущее десятилетие вы испываете не гордость, а смущение. И в 45 лет у вас все еще есть несколько десятилетий для радикальных перемен.

Пожалуйста, не принимайте этот сценарий буквально. Никто не может предсказать конкретные изменения, свидетелями которых мы станем. Любой конкретный сценарий, вероятно, будет далек от истины. Если кто-то описывает вам мир середины XXI века, и это звучит как научная фантастика, это, скорее всего, неверная картинка будущего. Но если кто-то расскажет вам о мире 2050 года, и это не будет похоже на научную фантастику — это тоже неправильная картинка. Мы не можем быть уверены в деталях. Единственное, в чем мы можем быть уверены, — многое изменится.

Такие глубокие изменения вполне могут трансформировать основную структуру жизни, характерной особенностью которой станет ее большая хаотичность. С незапамятных времен жизнь была разделена на две взаимодополняющие друг друга части: период обучения, за которым следовал период работы. В первой части жизни вы накапливали информацию, развивали навыки, формировали мировоззрение и устойчивую идентичность. Даже если в 15 лет вы провели большую часть своего рабочего дня на рисовом поле семьи (а не в школе), самое важное, что вы делали, — это учились: как выращивать рис, как вести переговоры с жадными торговцами рисом из большого города и как разрешать конфликты по поводу земли и воды с другими жителями деревни. Во второй части жизни вы полагались на свои накопленные навыки, чтобы ориентироваться в мире, зарабатывать на жизнь и вносить свой вклад в общество. Конечно, даже в 50 лет вы продолжали изучать новые вещи о рисе, о торговцах и о конфликтах, но это были лишь небольшие хитрости, дополняющие уже более-менее отточенные навыки.

К середине 21-го века ускоряющиеся изменения плюс большая продолжительность жизни сделают эту традиционную модель устаревшей. Жизнь будет разваливаться по швам, и между разными ее периодами будет все меньше и меньше преемственности. “Кто я?” — станет более срочным и мудренным вопросом, чем когда-либо прежде.

Это, вероятно, связано с огромными уровнями стресса. Перемены почти всегда приводят к стрессу, и после определенного возраста большинство людей просто не любят меняться. Когда вам исполняется 15 лет, вся ваша жизнь меняется. Ваше тело растет, ваш ум развивается, ваши отношения углубляются. Все в движении, и все новое. Вы заняты изобретением себя. Большинство подростков находят это пугающим, но в то же время и захватывающим. Перед вами открываются новые перспективы, и у вашим ног весь мир, который еще необходимо победить. К тому времени, когда вам исполнится 50, вы не хотите перемен, и большинство людей в этом возрасте уже отказались от завоевания мира. Был там, сделал это, получил футболку. Вы предпочитаете стабильность. Вы так много вложили в свои навыки, свою карьеру, свою личность и свое мировоззрение, что вы не хотите начинать все заново. Чем сложнее вы работали над созданием чего-то, тем труднее отпустить его и освободить место для чего-то нового. Вы все еще можете лелеять новые переживания и проводить незначительные корректировки поведения, но большинство людей к их пятидесяти годам не готовы перестраивать глубинные установки своей идентичности и личности.

Для этого существуют неврологические причины. Хотя взрослый мозг более гибкий и изменчивый, чем когда-то считалось, он менее податлив, чем мозг подростка. Повторное подключение нейронов и переключение синапсов — проклятая тяжелая работа. Но в 21-м веке вы вряд ли можете позволить себе стабильность. Если вы попытаетесь удержаться вокруг какой-то стабильной идентичности, работы или мировоззрения, вы рискуете остаться позади, поскольку мир улетит от вас со скоростью звука. Учитывая, что ожидаемая продолжительность жизни, вероятно, вырастет, вам, возможно, придется провести много десятилетий в качестве невежественной окаменелости. Чтобы оставаться актуальным — не только экономически, но прежде всего социально — вам понадобится способность постоянно учиться и изобретать себя в своем юном 50-летнем возрасте.

Поскольку странность становится новой нормой, ваши прошлые переживания, а также прошлый опыт всего человечества станут менее надежными проводниками. Люди, как личности и человечество в целом, будут все чаще иметь дело с вещами, с которыми раньше никогда не сталкивались, такими как супер-интеллектуальные машины, искусственные тела, алгоритмы, которые могут манипулировать вашими эмоциями со сверхъестественной точностью, быстрыми искусственными климатическими катаклизмами и необходимостью менять свою профессию каждое десятилетие. Как правильно вести себя, когда вы сталкиваетесь с совершенно беспрецедентной ситуацией? Как вы должны действовать, когда ваше сознание затопливают огромные объемы информации, и вы абсолютно не можете поглотить и проанализировать все это? Как жить в мире, где глубокая неопределенность не является ошибкой, а просто характерной особенностью?

Чтобы выжить и процветать в таком мире, вам понадобится гибкость ума и большие резервы эмоционального баланса. Вам придется многократно отпустить часть того, что вы знаете лучше всего, и чувствовать себя как в доме с незнакомцами. К сожалению, учить детей общаться с незнакомцами и при этом сохранять свой ментальный баланс гораздо труднее, чем обучать их физическим формулам или причинам начала Первой мировой войны. Вы не можете научиться устойчивости, читая книгу или слушая лекцию. Обычно сами учителя испытывают недостаток умственной гибкости, которую требует XXI век, поскольку сами являются продуктом старой образовательной системы.

Промышленная революция завещала нам теорию образования исходя из потребностей массового производства. В центре города есть большое бетонное здание, разделенное на множество одинаковых комнат, каждая комната оборудована рядами столов и стульев. При звуке звонка вы идете в одну из этих комнат вместе с 30 другими детьми, которые все родились в том же году, что и вы. Каждый час какие-то взрослые ходят и начинают говорить. Правительство платит им за это. Один из них рассказывает вам о форме Земли, другой рассказывает о прошлом цивилизации, третий — о человеческом теле. Легко смеяться над этой моделью, и почти все согласны с тем, что независимо от ее прошлых достижений она теперь обанкротилась. Но пока мы не создали жизнеспособную альтернативу. Точнее масштабируемую альтернативу, которая могла бы быть реализована в сельской Мексике, а не только в престижных пригородах Калифорнии.

Часть третья: взламывая людей

Поэтому лучший совет, который я мог бы дать 15-летнему, который застрял в устаревшей школе где-то в Мексике, Индии или Алабаме: не слишком полагайся на взрослых. У большинства из них добрые намерения, но они просто не понимают мир. Раньше это был относительно безопасный вариант — следовать за взрослыми, потому что они хорошо знали мир, и мир медленно менялся. Но 21-й век будет другим. Из-за растущих темпов изменений вы никогда не можете быть уверены: то, что взрослые говорят вам — это вечная мудрость или устаревшая предвзятость.

Итак, на что вы можете положиться? Технологии? Это еще более рискованная игра. Технология может вам очень помочь, но если технология начнет управлять вашей жизнью, вы можете стать ее заложником. Тысячи лет назад люди изобрели сельское хозяйство, но эта технология обогащала только крошечную элиту, в то время как порабощала большинство людей. Они работали от восхода до заката, выщипывая сорняки, нося ведра с водой и собирая кукурузу под пылающим солнцем. Это может произойти и с вами.

Технология — не плоха. Если вы знаете, чего хотите в жизни, технология может помочь вам. Но если вы не знаете, чего хотите от жизни, то технологии будет весьма легко сформировать цели для вас и взять вашу жизнь под контроль. Особенно, если технология лучше понимает людей, то в какой-то момент обнаружите, что вы служите технологии, а не она вам. Видели ли вы этих зомби, которые бродят по улицам, приклеив лица к своим смартфонам? Считаете ли вы, что они контролируют технологию, или же технология контролирует их?

Должны ли вы в таком случае полагаться на себя? Это звучит отлично в детской передаче типа “Улица Сезам” или в старомодном фильме Диснея, но в реальной жизни это работает не так уже хорошо. Даже Дисней уже понимает это. Так же, как и Рэйли Андерсен (персонаж мультфильма “Головоломка”), большинство людей почти не знают себя, и когда они пытаются “слушать себя”, они легко становятся жертвами внешних манипуляций. Голос, который мы слышим в наших головах, никогда не был надежным, потому что он является отражением государственной пропаганды, идеологической промывки мозгов и коммерческой рекламы, не говоря уже о биохимических ошибках.

По мере совершенствования биотехнологии и машинного обучения станет легче манипулировать самыми глубокими эмоциями и желаниями людей, и станет более опасно, чем когда-либо, просто следовать вашему сердцу. Когда Coca-Cola, Amazon, Baidu или правительство знают, как затронуть самые потаенные струны вашего сердца и нажимать кнопки в вашем мозге, можете ли вы все еще обнаружить разницу между собой и их специалистами по маркетингу?

Чтобы преуспеть в такой сложной задаче, вам нужно будет очень много работать, чтобы получше узнать вашу операционную систему. Знать, что вы есть такое, и чего хотите от жизни. Это, конечно, самый старый книжный совет: познай себя. В течение тысячелетий философы и пророки призывали людей узнать самих себя. Но этот совет никогда не был более актуален чем в XXI веке, потому что, в отличие от времен Лао-цзы или Сократа, сейчас у вас серьезная конкуренция. Coca-Cola, Amazon, Baidu и правительство одновременно соревнуются, чтобы взломать вас. Не ваш смартфон, не ваш компьютер, и не ваш банковский счет — они соревнуются в том, как взломать вас и вашу органическую операционную систему. Возможно, вы слышали, что мы живем в эпоху взлома компьютеров, но это лишь половина правды. Фактически, мы живем в эпоху взлома людей.

Алгоритмы наблюдают за вами прямо сейчас. Они смотрят, куда вы идете, что вы покупаете, с кем вы встречаетесь. Скоро они будут контролировать все ваши шаги, все ваши вдохи, все ваши сердцебиения. Они полагаются на “большие данные” и машинное обучение, чтобы лучше узнать вас. И как только эти алгоритмы узнают вас лучше, чем вы сами cебя знаете, они могут контролировать и манипулировать вами, и вы не сможете этому толком сопротивляться. Вы будете жить в матрице или в шоу Трумана. В конце концов, это простое эмпирическое соображение: если алгоритмы действительно понимают, что происходит внутри вас лучше чем вы, то власть перейдет к ним.

Конечно, вы можете быть абсолютно счастливы, отдавая все полномочия алгоритмам и доверяя им решать что-то для вас и всего остального мира. Если это так, просто расслабьтесь и наслаждайтесь “поездкой”. Вам ничего не нужно делать. Алгоритмы позаботятся обо всем. Если, однако, вы хотите сохранить контроль над своим персональным существованием и будущим жизни, вам нужно бежать быстрее, чем алгоритмы, быстрее, чем Amazon и правительство, и познакомиться с самим собой, прежде чем это сделают они. Чтобы бежать быстро, не берите с собой много багажа. Оставьте все свои иллюзии. Они очень тяжелые.